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Une étude révèle que la race maternelle n'est pas un facteur pour les enfants confrontés à un «fossé linguistique»

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Crédit: CC0 Public Domain

Dans une étude inédite, des chercheurs de l'université de Caroline du Nord du Frank Porter Graham Child Development Institute de Chapel Hill ont évalué l'utilisation des langues par les mères noires par rapport aux mères blanches ayant le même niveau d'instruction, afin de mesurer la quantité et la complexité des mots. ils utilisent avec leurs nourrissons et jeunes enfants. Cette étude a permis de découvrir que la race n’a joué aucun rôle dans la quantité et la qualité des mots qu’ils ont utilisés avec leurs enfants ou dans les compétences linguistiques de leurs enfants.

Les chercheurs ont constaté que éducation maternelle joué un rôle important dans la prévision de la quantité et de la qualité de l’utilisation de la langue par la mère et de la développement du langage. Ceci est important car des études antérieures ont montré que les enfants de parents issus de milieux socioéconomiques défavorisés et niveaux d'éducation avoir plus bas Compétences linguistiques à l’entrée à l’école, mais ces études incluaient des parents avec revenus plus élevés qui étaient principalement de race blanche et les parents à faible revenu qui étaient principalement de race noire. En conséquence, les éducateurs et les autres professionnels de l’enfance n’étaient pas en mesure de faire la distinction entre la race, le revenu et l’éducation comme étant la cause du fossé linguistique jusqu’à présent. Ces nouveaux résultats ont été publiés dans la revue Développement de l'enfant le 17 juillet 2019.

"Au fil du temps, des synthèses de ces premières recherches ont faussement reflété les données. Plusieurs de ces résumés suggéraient que les mères noires et afro-américaines, en particulier celles à faible revenu, fournissaient à leurs enfants un langage de qualité inférieure et inférieure à celle des mères blanches", a déclaré Lynne Vernon-Feagans, Ph.D.

"Nos résultats représentent un changement important par rapport à la pensée antérieure selon laquelle les différences de langue maternelle fondées sur la race jouent un rôle important dans les résultats linguistiques des enfants", a déclaré Mary Bratsch-Hines, Ph.D.

Les chercheurs Lynne Vernon-Feagans, Mary Bratsch-Hines et Elizabeth Reynolds de l'Institut de développement de l'enfant Frank Porter Graham se sont associés à Michael Willoughby, Ph.D. de RTI International, afin de déterminer si et dans quelle mesure la race ou l'éducation d'une mère a été suivie. un rôle dans le développement du langage de son enfant.

Les chercheurs ont également pu déterminer que l'éducation maternelle était très liée à la langue future des enfants à l'âge scolaire, quelle que soit leur race maternelle, et que la qualité et la complexité de la saisie linguistique précoce des mères étaient encore davantage liées à la langue ultérieure des enfants à l'âge scolaire.

Ces nouvelles découvertes contribueront à améliorer les efforts des parents, des enseignants et du système scolaire en leur permettant de mieux comprendre l’importance de l’éducation maternelle pour les enfants noirs et blancs et en permettant aux experts de concentrer les efforts et les ressources disponibles de manière à améliorer les résultats des enfants.


La lecture de papa est un nouveau chapitre du développement du langage chez l'enfant


Plus d'information:
Lynne Vernon-Feagans et al, L'entrée précoce de la langue maternelle varie en fonction de la race et de l'éducation et prédit le langage ultérieur des enfants, Développement de l'enfant (2019). DOI: 10.1111 / cdev.13281

Fourni par
Université de Caroline du Nord à Chapel Hill

Citation:
                                                 Une étude conclut que la race maternelle n'est pas un facteur pour les enfants confrontés à un «fossé linguistique» (18 juillet 2019)
                                                 récupéré le 18 juillet 2019
                                                 à partir de https://medicalxpress.com/news/2019-07-maternal-factor-children-experiencing-language.html

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